Título da Dissertação: FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL E EMANCIPAÇÃO: UM ESTUDO COM EGRESSAS DO PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA/RS

Produto Educacional: PROFEPT: FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL E EMANCIPAÇÃO

Orientador(a): Dra. Laila Azize Souto Ahmad

Banca: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, Dra. Joze Medianeira dos Santos de Andrade

Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, do IFFar, Campus Jaguari, e está vinculada à linha de pesquisa 2 - Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), e ao Macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos da EPT. O objetivo geral é investigar as concepções de formação humana integral e emancipação de egressas do ProfEPT, do IFFar, e as contribuições do referido mestrado em suas vidas. Os objetivos específicos são: a) Identificar e entrevistar egressas do ProfEPT do IFFar; b) Compreender as concepções de formação humana integral e emancipação de egressas do ProfEPT do IFFar; c) Conhecer as contribuições do ProfEPT do IFFar na vida das egressas; d) Produzir um guia de orientação como produto educacional. A pesquisa se sustenta teoricamente a partir de estudos acerca da Educação Profissional e Tecnológica - EPT, dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - IFFar, do Campus Jaguari, dos Mestrados Profissionais, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT no contexto do IFFar, e em especial, sendo as categorias centrais do estudo, sobre “formação humana integral, e emancipação”. A abordagem foi qualitativa, o método de pesquisa foi o estudo de caso, como instrumento para produção de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com egressas do ProfEPT, e como forma de análise utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin (1997). Os resultados encontrados demonstram que: as concepções das egressas, acerca da formação humana integral evidenciam que de forma unânime elas, compreendem como uma formação humana em múltiplas dimensões, e tem respaldo teórico nos autores Ramos, Ciavatta, Frigotto, entre outros. No que se refere às suas concepções sobre emancipação, essas se alinham à perspectiva freiriana, que entende emancipação como um processo, no qual o sujeito a partir da consciência assumida como crítica, passa a intervir em sua realidade modificando-a. Também se constatou que a formação no ProfEPT do IFFar contribuiu na vida das egressas de uma forma significativa. O produto educacional desta pesquisa foi um guia de orientação intitulado “PROFEPT: Formação humana integral e emancipação”. 

Palavras-chave: Formação Humana Integral; Emancipação; Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica; Educação Profissional e Tecnológica

Data da defesa: 15 de maio de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título do projeto: MEMÓRIAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O PERCURSO FORMATIVO DE EGRESSOS QUE SE TORNARAM SERVIDORES NO INSTITUTO ESTADUAL  PROFESSOR ISAÍAS

Orientador: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani

Banca: Dra. Laila Azize Souto Ahmad, Dra. Alissandra Hampel

Resumo: O presente projeto de pesquisa está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica — ProfEPT — IFFar Campus Jaguari, inserido na Linha de Pesquisa 2 — Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT, no Macroprojeto 4 — Histórias e Memórias no Contexto da EPT. O estudo toma como lócus o Instituto Estadual Professor Isaías, instituição com mais de 60 anos de trajetória na oferta de Educação Profissional e Tecnológica na cidade de Santiago, RS. A pesquisa parte de um fenômeno singular: o retorno de egressos à instituição onde realizaram sua formação, não mais como estudantes, mas como servidores. Diante disso, o problema que orienta a investigação investiga: Como as memórias da trajetória discente no Instituto Professor Isaías reverberam na prática profissional e na identidade dos egressos que hoje atuam como servidores na mesma instituição, e de que maneira essa experiência dual — de aluno e de servidor — contribui para a sua contínua formação? O objetivo geral é investigar as memórias desses egressos-servidores, explorando as contribuições do percurso formativo para a constituição de suas identidades profissionais. A abordagem é qualitativa, configurada como estudo de caso, desenvolvendo-se por meio de pesquisa documental, bibliográfica e de campo, com realização de entrevistas semiestruturadas para registro da história oral dos participantes. Os dados serão analisados à luz da Análise de Conteúdo, seguindo as etapas de pré-análise, codificação, categorização, tratamento dos resultados e interpretação. Como resultados parciais apesenta-se a construção do estado do conhecimento, o que possibilitou identificar tendências, recorrências metodológicas e lacunas investigativas no que se refere aos estudos que abordam egressos em diferentes níveis e modalidades de ensino, e não foram encontrados estudos sobre egressos que retornam como servidores, o que reforça a originalidade desta investigação. Em relação a pesquisa de campo, como resultado parcial, apresenta-se ainda o registro da entrevista piloto, a qual contribuiu para a análise da abrangência e possíveis lacunas do roteiro, bem como e o mapeamento dos possíveis autores que serão utilizados para a análise dos dados. Como produto educacional, pretende-se desenvolver um E-book com o registro das memórias dos entrevistados, reunindo narrativas escritas e registros fotográficos, com vistas a preservar e socializar a memória institucional do Instituto Professor Isaías junto à sua comunidade escolar.

Palavras-chave: Organização; Memórias; Egressos; História Oral; Processo Formativo.

Data da qualificação: 15 de maio de 2026

Horário: 9h

Local: Auditório, IFFar - Campus Jaguari

Título do projeto: IMPLICAÇÕES DO USO DE TELAS NA FORMAÇÃO OMNILATERAL DO ESTUDANTE DA EPT: práticas educativas e tecnológicas numa perspectiva emancipadora e geradora de autonomia

Orientador: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dr. Adão Caron Cambraia, Dra. Raquel Folmer Corrêa

Resumo: Este projeto de pesquisa objetiva investigar quais as implicações do uso de telas digitais na formação omnilateral dos estudantes da Rede EPT de ensino, considerando-se práticas educativas, pedagógicas e tecnológicas desenvolvidas nesse âmbito educacional. O presente projeto visa despertar a comunidade acadêmica para o exercício e desenvolvimento da emancipação e da autonomia desses sujeitos, de modo que seja oportunizada reflexão crítica sobre os possíveis fatores que mais influenciam no uso dos diferentes tipos de telas pelos estudantes, e como as práticas educativas poderão atuar na promoção do uso benéfico e saudável das telas por esse público durante e após sua formação na rede EPT. Assim, este estudo se propõe, entre outros objetivos específicos, a: identificar e analisar quais as possíveis implicações do uso de telas, tempo de tela e das tecnologias digitais na vida das pessoas, correlacionando-as com o contexto do público estudantil da EPT; analisar os fundamentos teóricos que embasam a formação omnilateral e sua relação com a Educação Profissional e Tecnológica, com o uso de telas e também das tecnologias digitais nas práticas educativas desenvolvidas nessa esfera educacional; identificar práticas educativas e práticas pedagógicas responsáveis por promover a autonomia e a criticidade dos estudantes da rede EPT, mediante uso das TDIC; oportunizar reflexões sobre desafios e potencialidades do uso de telas digitais no processo educativo desses estudantes; propor diretrizes para a implementação de práticas educativas, pedagógicas e tecnológicas numa perspectiva emancipadora e geradora de autonomia, em conformidade com os achados da pesquisa; despertar nos estudantes e na comunidade escolar e acadêmica reflexões e ideias que priorizem o uso crítico, (auto)consciente e saudável das telas com a elaboração de um produto educacional engajador, prático e de fácil acesso a esse público e à sociedade em geral. A metodologia adotada é a abordagem qualitativa e interpretativa, de caráter exploratório, com uso do método de revisão narrativa da literatura. Com a análise dos dados captados pretende-se avaliar de maneira mais aprofundada as possíveis implicações advindas do uso de telas nos dias atuais, correlacionando-as ao contexto dos estudantes da rede EPT, com a geração de um produto educacional que possibilite uma (auto) análise e reflexão crítica sobre o tema, além de contribuir com a compreensão desalienante da sociedade sobre o papel das tecnologias digitais e, também, no que tange aos impactos do uso de telas digitais na formação omnilateral dos estudantes da EPT. Espera-se que os resultados venham a produzir experiências educativas inéditas e/ou reforçar as já desenvolvidas, que resistam ao uso puramente instrumental das tecnologias e que sejam, ao mesmo tempo, redirecionadas à emancipação humana no seu sentido mais amplo, estimulando o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia desses estudantes, com a contribuição de um produto educacional elaborado com esta finalidade. Ainda, com este estudo almeja-se possibilitar e orientar ações formativas, práticas educativas, pedagógicas e tecnológicas, bem como oportunizar a elaboração de propostas curriculares mais coerentes com os princípios da formação omnilateral e da educação emancipadora, considerados pilares da EPT no Brasil.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica; uso de telas; tecnologias digitais.

Data da qualificação: 14 de maio de 2026

Horário: 17h

Local: Videoconferência

* A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título do projeto: MEMÓRIAS DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS URUGUAIANA/RS POR MEIO DO DIGITAL STORYTELLING

Orientador: Dr. Adão Caron Cambraia

Banca: Dra. Patricia Grasel da Silva, Dra. Karina Marcon

Resumo: Este estudo tem como objetivo investigar a eficiência do digital storytelling como ferramenta pedagógica e de preservação da memória institucional no Instituto Federal Farroupilha – Campus Uruguaiana/RS. A pesquisa parte da proposta da criação de um curso online de formação em narrativas digitais, voltado à capacitação dos estudantes na produção de conteúdos multimídia e na organização de um repositório coletivo das memórias do campus. Fundamentado nos conceitos que valorizam a Educação Profissional e Tecnológica e suas particularidades, bem como as memórias institucionais e o digital storytelling como ferramenta para organização de espaços pedagógicos, o estudo busca compreender como metodologias inovadoras podem contribuir para uma formação integral, crítica e humanizadora. O principal instrumento de coleta de dados será a entrevista semiestruturada com questões abertas, aplicada aos estudantes participantes, com o objetivo de analisar suas percepções sobre a eficiência do digital storytelling como recurso pedagógico. A análise das respostas permitirá avaliar se o curso promove protagonismo estudantil, autoria, integração de saberes e fortalecimento da identidade institucional. Espera-se que os resultados evidenciem o potencial do digital storytelling para ampliar o sentimento de pertencimento, valorizar a memória coletiva e aproximar a comunidade acadêmica e local da história da instituição. As conclusões deverão indicar que o repositório multimídia produzido pelos alunos pode ser utilizado como recurso interdisciplinar, fortalecendo o currículo integrado e consolidando a Educação Profissional e Tecnológica como espaço formativo que articula teoria, prática e vivências educacionais. 

Palavras-chave: Digital storytelling; Educação Profissional e Tecnológica; Memória institucional. 

Data da qualificação: 14 de maio de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título do projeto: O papel do sindicato (SINASEFE) no Instituto Federal Farroupilha – Campus Santo Augusto - 2015 à 2025: a trajetória como espaço educativo

Orientador: Dr. Adão Caron Cambraia

Coorientador(a): Dra. Catiane Mazocco Paniz 

Banca: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues, Dr. Osmar Lottermann

Resumo: O projeto de pesquisa analisa o papel do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional e Tecnológica (SINASEFE), seção sindical do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) – Campus Santo Augusto, no período de 2015 a 2025, compreendendo-o como um espaço educativo que contribui para a formação crítica dos servidores. Parte-se do pressuposto de que os processos educativos extrapolam a sala de aula, ocorrendo também em espaços de organização coletiva, como os sindicatos, que favorecem a construção de consciência política e emancipação dos sujeitos. A investigação está vinculada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT), cuja base teórica se ancora em autores como Frigotto, Ciavatta, Ramos e Saviani, que defendem o trabalho como princípio educativo, o currículo integrado e a formação omnilateral. Nesse contexto, os Institutos Federais são concebidos como espaços de formação integral, articulando trabalho, ciência e cultura. O estudo defende a hipótese de que a participação dos servidores na vida sindical contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, essencial para uma educação emancipadora. A pesquisa busca responder à seguinte questão: qual o papel do SINASEFE – seção sindical do IFFar Campus Santo Augusto – na constituição de um espaço educativo e na formação crítica dos servidores? Para isso, objetiva analisar as contribuições do sindicato na construção de espaços educativos, compreender a relação entre participação sindical e formação crítica, além de reconstruir a memória da atuação sindical no campus. Do ponto de vista teórico, o trabalho dialoga com a tradição marxista e com autores que discutem a relação entre trabalho, educação e emancipação, além de abordar o papel dos sindicatos na disputa por hegemonia na sociedade civil, conforme perspectiva gramsciana. Destaca-se também a importância histórica do sindicalismo como instrumento de luta da classe trabalhadora, bem como os riscos de sua descaracterização em práticas assistencialistas.
Metodologicamente, a pesquisa será qualitativa, estruturada em três etapas: revisão bibliográfica, análise documental (atas, regimentos e registros sindicais) e entrevistas semiestruturadas com coordenadores do SINASEFE que atuaram entre 2015 e 2025. Os dados serão analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), buscando identificar sentidos e significados atribuídos à atuação sindical como espaço formativo. Como produto educacional, será elaborada uma cartilha que resgata a trajetória do SINASEFE no campus, destacando sua função, importância e contribuições para a comunidade acadêmica. Assim, o estudo pretende contribuir para a valorização do sindicato como espaço de formação política e educativa, reforçando seu papel na construção de uma educação crítica, democrática e comprometida com a emancipação da classe trabalhadora.

Palavras-chave: Formação sindical; pensamento crítico; educação emancipadora.

Data da qualificação: 07 de maio de 2026

Horário: 15h 30min

Local: Videoconferência

* A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título do projeto: A MEMÓRIA  E A ORGANIZAÇÃO DOS DIFERENTES MODELOS DE GESTÃO DO REFEITÓRIO DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS SANTO AUGUSTO ENTRE OS ANOS DE 2023 E 2025

Orientador: Dra. Daniela Copetti Santos

Banca: Dra. Catiane Mazocco Paniz, Dra. Rita de Cassia Pistoia Mariani

Resumo: O estudo investiga a transição entre os modelos de gestão do refeitório do Instituto Federal Farroupilha Campus Santo Augusto, ocorrida entre os anos de 2023 e 2025, comparando o sistema de concessão total por empresa privada com o modelo de gestão mista implementado recentemente. O objetivo central consiste em analisar as vantagens e desvantagens de cada sistema a partir das narrativas e memórias dos discentes do terceiro ano do curso Técnico Integrado em Agropecuária, sujeitos que vivenciaram a mudança institucional de forma equânime. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como exploratória com abordagem qualitativa, fundamentando-se na análise de conteúdo para interpretar os dados coletados. Os procedimentos incluem a análise documental de registros orçamentários da Assistência Estudantil e a aplicação de questionários semiestruturados focados na percepção discente sobre a produção, fornecimento e consumo de alimentos. As discussões destacam a relevância de políticas públicas como o Programa Nacional de Assistência Estudantil e o Programa Nacional de Alimentação Escolar, enfatizando o papel da instituição na promoção da segurança alimentar e no fomento à agricultura familiar local. O trabalho ressalta ainda a função do refeitório como espaço pedagógico e laboratório vivo, onde excedentes da produção experimental dos estudantes são integrados ao cardápio institucional. Os resultados almejados buscam identificar se a autonomia na gestão dos insumos e o controle interno direto refletem em melhorias na qualidade da alimentação e na otimização dos recursos públicos. Conclui-se que a valorização da memória institucional e a participação ativa dos estudantes nos processos de gestão são fundamentais para garantir a permanência e o êxito escolar, culminando na proposição de um guia técnico para auxiliar outras instituições na migração para o modelo de gestão mista.

Palavras-chave: Modelos de Gestão; Gestão de Refeitórios; Educação Profissional e Tecnológica.

Data da qualificação: 07 de maio de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título da Dissertação:
BIBLIOTECA: AUTONOMIA NO HÁBITO DE PESQUISA DOS ESTUDANTES DO IFFAR CAMPUS SANTA ROSA


Produto Educacional: Guia da Biblioteca do IFFar - Campus Santa Rosa

Orientador(a): Dra. Catiane Mazocco Paniz


Banca: Dr. Adão Caron Cambraia, Dra. Lenir Basso Zanon

Resumo: Esta dissertação teve como objetivo analisar a colaboração da biblioteca do Instituto Federal Farroupilha – Campus Santa Rosa para a autonomia no hábito de pesquisa no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha de pesquisa Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos na EPT. A investigação teve como foco as percepções e memórias de estudantes do curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo, egressos de cursos técnicos integrados da mesma Instituição, acerca da contribuição dos recursos e serviços da biblioteca para a construção do hábito de pesquisa. Tratou-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados e a Análise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2020), para a análise do corpus. Os resultados evidenciaram que a biblioteca é reconhecida pelos estudantes como ambiente pedagógico de apoio ao estudo, à pesquisa e ao uso qualificado da informação, embora esse suporte seja percebido de modo diferenciado entre espaço físico, acervo e recursos informacionais digitais. Ainda, que a autonomia no hábito de pesquisa não se vincula apenas à existência desses recursos, mas também às mediações institucionais, às condições de acesso e aos modos de apropriação construídos ao longo do percurso formativo, especialmente no contexto do ensino integrado e da verticalização do ensino. Concluiu-se que a biblioteca ocupa lugar estratégico na EPT ao favorecer práticas formativas articuladas à pesquisa como princípio educativo, compreensão que fundamentou a elaboração de um guia da biblioteca como produto educacional.

Palavras-chave: Biblioteca; Autonomia no hábito de pesquisa; Educação Profissional e Tecnológica.

Data da defesa: 30 de abril de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título da Dissertação: TRABALHO PEDAGÓGICO NUM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES NA EVASÃO E PERMANÊNCIA

Produto Educacional: Guia Prático para o Fortalecimento do Trabalho Pedagógico, da Permanência e do Êxito Estudantil

Orientador(a): Dr. Adão Caron Cambraia

Banca: Dra. Catiane Mazocco Paniz, Dra Mariglei Severo Maraschin

Resumo: Este estudo visa analisar as concepções sobre o trabalho pedagógico dos docentes no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - campus Alegrete para entender as possíveis implicações na evasão ou permanência dos estudantes. A pesquisa está vinculada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT – do IFFar, campus Jaguari, na Linha de Pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica - Macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica. Apresenta como questão de pesquisa: Quais concepções docentes de trabalho pedagógico interferem na evasão ou permanência no Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - Campus Alegrete? O objetivo é analisar como as concepções dos docentes sobre o trabalho pedagógico, desenvolvido no Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - campus Alegrete,  interferem na evasão ou permanência dos discentes do curso. Trata-se de pesquisa orientada pela abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com o objetivo exploratório. Quanto aos procedimentos metodológicos, serão adotados a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a pesquisa de campo. Para obtenção dos dados foram entrevistados sete professores do curso de LM, referidos no texto pelos codinomes “Professor 1” a “Professor 7”. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva. Através da análise dos dados levantados foi possível conhecer os principais motivos que levam os alunos do curso a permanecer ou a desistir do mesmo, sob a perspectiva do trabalho dos professores. As entrevistas realizadas e a análise textual discursiva revelaram as seguintes categorias: Concepção de Trabalho Pedagógico; Relações entre o Trabalho Pedagógico Pessoal e o Projeto Pedagógico Institucional; Trabalho Pedagógico Intencional e Reflexivo para Emancipação; Trabalho Pedagógico Ingênuo e Trabalho Pedagógico Crítico e Limites do Trabalho Pedagógico Frente a Fatores Estruturais. Dentre os motivos identificados pelos docentes no desenvolver do seu trabalho pedagógico destacam-se como principais fatores da evasão, a não identificação com o curso, dificuldades na aprendizagem, frustrações com disciplinas, transporte, tempo de deslocamento, dificuldade de conciliar estudo e trabalho, dificuldade financeira e as avaliações. Em relação a permanência destacam o reconhecimento de pertencimento ao curso e a instituição, a acolhida, a motivação e as aulas significativas. Como resultados esperamos desencadear um processo reflexivo que possibilite qualificar a formação de professores e, por conseguinte, minimizar a evasão do curso.

Palavras-chave:  Evasão e Permanência; Trabalho Pedagógico; Licenciatura.

Data da defesa: 27 de abril de 2026

Horário: 17h

Local: Videoconferência

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Título do projeto: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA CRÍTICA  E O RESGATE DE MEMÓRIAS PARA A FORMAÇÃO  INTEGRAL DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÂO DE JOVENS E ADULTOS.

Orientador: Dra. Catiane Mazocco Paniz

Banca: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, Dra. Mariglei Severo Maraschin e Dra. Cléia Margarete Macedo da Costa Tonin

Resumo: A presente pesquisa está vinculada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica-PROFEPT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-IFFAR, Campus Jaguari, na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica. O objetivo é compreender a importância da leitura e resgatar memórias que contribuam para a formação de estudantes da Educação de Jovens e Adultos,  tendo em vista que a leitura crítica é uma atividade essencial para se ter acesso às informações e o resgate de memórias de leitura, determina a construção de identidade,participação democrática, cidadã e a transformação social. Essa questão justifica a importância da leitura e o resgate de memórias de leitura estão na base da construção do conhecimento em todas as disciplinas do currículo. Desta forma, a pesquisa apresenta cunho qualitativo exploratório e de natureza aplicada, sendo desenvolvida em dois momentos. O primeiro consiste em uma pesquisa bibliográfica, realizada no Observatório Profept, no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a fim analisar os resumos de artigos científicos, dissertações e teses disponíveis para compreender como a leitura crítica de mundo é compreendida nas produções científicas brasileiras. Já o segundo momento, refere-se a uma pesquisa-ação a ser realizada em uma turma da Educação de Jovens e Adultos do PROEJA FIC - Assistente Financeiro, no município de Jaguari, por meio de oficinas de júri simulado que abordem temáticas dentro do contexto histórico e o resgate de memórias desenvolvido em sala de aula. Como recurso para avaliação será solicitado aos estudantes participantes um material escrito e contado em formato de mapa mental, além da socialização em roda de conversa. Posteriormente, serão realizadas presencialmente entrevistas semi-estruturadas com os estudantes participantes para investigar a sua criticidade em relação aos contextos históricos estudados, as quais serão gravadas e transcritas. Para a análise dos dados, tanto a pesquisa bibliográfica quanto nos mapas mentais e entrevistas, serão submetidos a Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Após, espera-se ter elementos suficientes que auxiliem na elaboração de um produto educacional que auxilie na formação integral dos estudantes, para o fomento da leitura crítica e resgate de memórias. Até o momento atual da pesquisa, os dados revelaram que Educação Profissional e Tecnológica transcende a formação para o mundo do trabalho, constituindo-se como um processo social, cultural e identitário, o qual perpassa territórios, memórias e trajetórias. Logo, revela-se uma relação intrínseca entre a leitura crítica e o resgate de memórias no processo formativo/acadêmico dos estudantes, possuindo relação com o desempenho escolar dos sujeitos e as suas perspectivas futuras.

Palavras-chave: Leitura Crítica; Memórias; Formação Integral.

Data da qualificação: 23 de abril de 2026

Horário: 9h

Local: Videoconferência

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Título da Dissertação: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA-EPT) NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA - CAMPUS JAGUARI, PERMANÊNCIA E ÊXITO.

Produto Educacional: Protocolo de Acompanhamento Individualizado. 

Orientador(a): Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, Dra. Raquel Folmer Corrêa

Resumo: Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e insere-se na linha de pesquisa voltada às Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Macroprojeto 2. O estudo tem como objetivo investigar os fatores que influenciam a permanência e o êxito dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA/EPT) no Instituto Federal Farroupilha, Campus Jaguari. Busca-se compreender os desafios e as condições que atravessam as trajetórias escolares desses estudantes, bem como identificar práticas pedagógicas e institucionais que contribuam para o sucesso acadêmico e a continuidade dos estudos. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, de abordagem qualitativa, configurando-se como estudo bibliográfico, documental e estudo de caso. A produção dos dados ocorre por meio de levantamento bibliográfico e análise documental, aplicação de questionários semiestruturados a discentes e docentes da EJA/EPT, além da análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da EJA/EPT e de documentos relacionados ao Plano de Permanência e Êxito (PPE), considerando seu processo de implementação e efetividade no campus. Participam da pesquisa 16 discentes e 11 docentes que atuam nas duas turmas do PROEJA/EPT. A análise dos dados é realizada com base nos procedimentos da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016). A partir dos resultados obtidos, elabora-se, como produto educacional, um Protocolo de Acompanhamento Individualizado, voltado ao acompanhamento de estudantes da Educação de Jovens e Adultos. O material é submetido à avaliação de participantes da pesquisa, sendo analisado por sete dos oito avaliadores convidados, que atribuem apreciações integralmente positivas ao produto desenvolvido. A análise documental indica que ainda persiste, em documentos institucionais, uma compreensão da EJA vinculada predominantemente à lógica da profissionalização para o mercado de trabalho, em detrimento da perspectiva da formação integral e do trabalho como princípio educativo. Conclui-se, portanto, que a permanência e o êxito dos estudantes devem ser compreendidos como parte da gestão pedagógica institucional, articulando ações de acompanhamento e políticas de permanência voltadas às especificidades dos sujeitos da EJA.

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Educação Profissional e Tecnológica; Permanência e êxito; PROEJA; Trabalho como princípio educativo.

Data da defesa: 13 de abril de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.